中国教师2024年07期
- 卷首语
- 学校改革发展也需要有精神毛亚庆;
- “四有”好老师十周年
- “四有”好老师的内在精神逻辑与实践路径——基于一线教师的视角谢小花;
- 大家关注
- “受学生喜欢的教师”是什么样子何捷;
- 弘扬中华美育精神：新时代课堂美育的落实要义探寻蒋兴荣;
- 大家关注_史鉴
- 孔子的“不教”教育及其当代价值李彦群;
- 专题_在践行教育家精神中铸魂育人
- 在践行教育家精神中铸魂育人--
- 教育思想者应以教育家精神锤炼自己顾明远;
- 承教育家精神，启教育家之旅刘秀清;
- 让每一个教育日常闪耀教育家精神之光吕雄伟;
- 教育自觉：教育家型校长的精神特质李洪波;
- 教育家精神的朴素表达：“大爱”曾霞;
- 名师工作坊
- 高中英语词汇学习资源的拓展路径沈冬梅;
- 高中英语词汇教学中电子词典的介入策略——以From Robben Island:the ...黄婷婷;
- From Robben Island:the dark years课例评析来宇辰;
- 课程与教学
- 基于“复杂运动情境”的小学体育课堂微变革俞向阳;王康;
- 语文学思课堂的内涵、实施路径及实践策略孙洪伟;
- 体验学习圈：聚焦“素养可视化”发展的小学音乐学科实践王雄云;
- 基于历史文化认同的初中文化史教学理路代彦武;刘波;
- 初中语文教学与劳动教育一体化设计课后服务的研究庞孝瑾;
- 从记录到思维：科学思维的外显与内化路径探究郑美宏;
- 学习任务群视角下小学语文思辨性阅读教学策略满洪文;
- 教师与发展
- 集团化办学背景下职初教师成长共同体的组建策略刘洪翔;
- 逆向·卷入·表现：高质量发展视角下的项目研修机制构建王存;
- 基于新课程改革的高中校本教研实践路径蒋承国;
- 基于文化建构的中小学教研组建设宣沫;
- 学前教育
- 幼儿教师“教·研·写”一体化成长密码陶燕;
- 马赛克方法在混龄项目活动评价中的应用黄司殷;
- 体育活动对幼儿分离焦虑的干预杨梅;
- 探索与回声
- “加减乘除”助“双减”有效落地——重庆市璧泉小学校“双减”工作实践王琴;
- 基于情境任务的高中文言文教学策略探究——以《逍遥游》教学为例田芸;
- 初中语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略曹清华;
- 以三张课表提高学校课程实施质量曾宣伟;
- 学校阅读生态系统构建的愿景、价值及保障卢芳芳;张雅丽;
- 音乐活动融入小学心理课堂教案设计的个案研究刘莉;
- 博览与叙事_读书
- 高中与大学的衔接应从深度学习开始——评《探究更深层的学习之道——...任杰;
- 博览与叙事_叙事
- “以柔克刚” 制胜“刺儿头”李学海;
- 认识自己的“不能”龙悦;
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