中国教师2024年10期
- 卷首语
- 重视经典的阅读价值谭旭东;
- “四有”好老师十周年
- 做党和人民满意、学生喜欢和敬佩的好老师柯文涛;
- 大家关注
- 中国特色教育家精神涵养“全专业属性”中国教师袁丽;王梦霏;
- 协同共育价值取向的亲师交往张润林;郭鲲鹏;
- 大家关注_史鉴
- 清代启蒙教育机构如何管理学生王立刚;
- 专题_让经典助燃阅读之光
- 让经典助燃阅读之光--
- 教师如何指导学生阅读经典吴欣歆;
- 红色经典阅读指导现状及提升路径冷雪玲;
- 读科普经典：读什么，怎么读姚永嘉;
- 学生经典阅读中的教师指导策略程选州;
- 高中生中华传统经典阅读中的教师指导策略姜为强;
- 名师工作坊
- 全阅读：初中阅读育人的实践探索冯霞;
- 基于“全阅读”理念的文言文教学策略——以《湖心亭看雪》为例冯霞;
- 培养学生成为终身阅读者——冯霞“全阅读”教学主张的实践意义刘恩樵;
- 课程与教学
- 解构·结构·建构：高中语文阅读教学大概念提取实践探究陈岳夫;
- 举轻若重，国学小古文读诵译写一体化教学的实践路径张福生;安杰;
- 基于新课标的小学英语教学逆向设计实践张小明;
- 初中道德与法治学科增强学生深层记忆的策略初探朱佳娴;
- 基于项目化学习的乡土资源融入历史教学实践探索刘波;孔陈萍;
- 教师与发展
- 教育家精神指引下价值驱动型高中校本教研实践陈锋;
- 长时程工作坊：区域教师研修模式的创设与实践王洁;
- 从“跟跑”到“并跑”：青年教师成长的基本样态陈洁;
- 小学体育教师学研共同体构建策略探究邢攸辉;
- 学前教育
- 基于儿童友好理念的幼儿园户外游戏空间优化策略斯玉玲;
- 建构游戏中幼儿教师观察能力的培养陈慧芬;
- 提升幼儿园前书写教育的“三看”行动张琼;
- 探索与回声
- 指向深度学习的初中历史主题教学策略探究蔡楚洁;
- 初中生法治素养提升策略探究孙春勇;
- 小学数学教学中游戏化元素的融入策略崔玉霞;
- 游戏故事与格子画的相遇——大班格子画的尝试与探索余晶伟;
- 园所文化和园本课程融合的探索李艳妮;
- 博览与叙事_大先生
- 爱在严中的大先生顾明远;
- 博览与叙事_博览
- “双减”视域下日本课后服务经验的转译与应用钟浩;
- 博览与叙事_叙事
- 李吉林：扎根中国大地的人民教育家王灿明;
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